浙江省疫情期课题立项/课题申报通知浙江2021

疫情期间精神自检——一个全职爸爸的问题

〖壹〗、这位全职爸爸当前的状态是因事业与家庭角色冲突 、自我价值感缺失及育儿压力导致的情绪波动 ，需通过调整认知、重建价值支点
、改善亲子互动模式来缓解。 以下是具体分析：核心问题根源事业与家庭的角色冲突：你曾处于职业发展转型期，却因家庭选取暂停事业
，这种“未完成感 ”会持续消耗心理能量 。

〖贰〗、工作狂——爸爸惠州市下埔小学二『1』班钟裕涛（8岁） 二年级 指导老师：张寿泉我爸爸是一名警察，他有一个高高的鼻梁 ，浓浓的眉毛
，还有一双又敏锐又明亮的眼睛，我爸爸还是一个工作狂呢！记得有一次 ，爸爸答应陪我和妈妈去逛商场和游泳。 刚到天虹商场
，下车以后，我们全家人就听到了有人在喊：“抢劫啊 ，抢劫啊
。

〖叁〗 、这就是我勤劳的爸爸
，我为我有一个这样的爸爸而感到骄傲
、自豪！ 勤劳的爸爸作文 勤劳的爸爸我的爸爸有着76的个子，走起路来一瘸一拐的 ，我的爸爸通常是笑容可掬的对着别人。 我的爸爸是一个名气十足的小老板
，他即开宾馆又开饭店，每天忙得焦头烂额的 ，不过爸爸在我心里是世界上最最最勤劳的人 。

医疗工作人员怎么获得继续教育学分

〖壹〗、医疗工作人员获得继续教育学分的方式主要包括以下途径，需通过国家或省级系统登记并符合学分上限要求： 参加继续医学教育项目 推荐项目：由国家卫生健康委遴选
，聚焦医学前沿技术或创新成果，每3小时学习可获1学分
。

〖贰〗 、学分获取途径包括：I类学分：须通过国家级或省级继续医学教育项目获取 ，包括参与学术会议
、专题研讨班等实体培训。其中I类学分占比不低于70% 。II类学分：可通过网络课程、科室业务学习等途径积累
，但远程教育平台需具备国家认证资质
。II类学分不超过30%。

〖叁〗 、选取课程并学习：根据自身需求和规定要求，选取对应的继续教育课程进行线上或线下的学习 。参加考试或评估：学习完成后 ，需要通过考试或提交学习报告等方式来证明已掌握所学内容
。申请学分：在个人账户内找到“学分申领”
、“验证学分
”或功能模块
，按照提示提交学分申请，提交所需材料等。

〖肆〗、学分卡的办理需要到所在单位或当地卫生局进行 。一般情况下 ，注册到单位后才能获得学分卡
。学分主要用于升职或职称评定
，例如升中级职称或副高级职称。因此，可以在通过考试取得资格证后再进行注册学习 。成为执业医师后 ，学分能够为个人带来实际的好处。

〖伍〗 、继续教育学分的获取要求每年至少达到二十五分
，这反映了持续学习的重要性
。具体而言，这些学分可以通过参加各类培训课程
、研讨会、在线学习等多种形式获得。这些活动通常围绕最新的医疗技术和实践展开 ，帮助参与者了解最新的行业动态和发展趋势 。

〖陆〗 、通过线上课程或远程教育获取学分：许多在线教育平台提供医学继续教育课程，这些课程经过认证
，可以帮助医师满足学分要求
。这种方式灵活方便，适合未工作的医师。参与医疗机构提供的在职培训：虽然未工作 ，但一些医疗机构可能仍提供在职培训机会
，如研讨会、讲座或临床指导等 。

浙江省抗疫一线人员职称晋升还需要论文和课题吗2022年

〖壹〗
、需要
。截止至2022年5月24日浙江省疫情防护规定，2022年抗疫晋升条例规定 ，抗疫一线人员职称晋升需要到当地政府提交论文和课题
，通过政府批准才可晋升。

〖贰〗、对职称外语 、计算机应用能力不作要求，免于参加专业实践能力考核 。一线专业技术人员参加疫情防控经历可视同为一年基层工作经历 ，视同完成当年继续教育学时学分
。优先岗位聘用：参加疫情防控的一线专业技术人员晋升岗位等级不受本单位岗位结构比例限制
，评审通过的，用人单位将其直接聘任到相应专业技术岗位。

〖叁〗
、例如 ，广东省明确2023年12月后参与防疫的医务人员不再被认定为“抗疫一线”
，无法享受论文减免、优先评审等优惠；国家卫健委规定每位医务人员仅能享受一次抗疫倾斜政策，若此前已通过绿色通道晋升中级职称 ，申报副高时需重新提交5年内的完整临床案例库和科研成果 。

〖肆〗 、优先申报评审
。参加疫情防控的一线专业技术人员参加职称评审时，用人单位不受本单位岗位结构比例限制
，优先推荐申报，优先评审。职称评审同等条件下向疫情防控一线专业技闭或培术人员倾斜 。开辟绿色通道。参加疫情防控的一线专业技术人员 ，可提前一年申报评审高一级职称或参加专业技术资格考试
。

〖伍〗
、上海市：在岗位聘用、职称晋升等方面对抗疫一线医务人员予以倾斜
，注重疫情防控中的表现，并降低论文要求。贵州省：参与抗疫的人员在职称申报中可享特殊待遇 ，如免考和提前晋升 。

〖陆〗 、即使没有学历
、资历、论文等限制也可以直接申报评审高一级职称
，即“以考代评 ”
。然而，即使有以上优惠政策 ，晋升还是需要根据具体情况具体分析。有关人员还应注意
，在抗疫一线的专家和医护人员的工作经验或经历同样重要 。因此，有这方面需求的人员应注意这方面的积累和留存证据
。

浙江省绍兴市2024年教育科学规划课题申报通知

绍兴市教育科学2024年规划课题申报工作将于9月中旬启动 ，申报时间为2023年9月15日至10月15日
，课题分为高等教育研究 、基础教育综合
、基础教育学科教改三类，需通过单位统一报送 ，具体要求如下：申报课题类别绍兴市高等教育研究课题（SGJ—绍高教）面向在绍高校，聚焦高等教育领域的研究。

绍兴市教育科学2025年规划课题申报工作将于9月中旬启动
，申报时间为2024年9月15日至10月15日，课题分为四类 ，申报需遵循数额分配及程序要求
，具体说明如下：申报课题类别绍兴市高等教育研究课题（绍高教SGJ）面向在绍高校，聚焦高等教育领域研究 。

科学技术类项目的申报截止时间为2025年9月15日
。人文社科类项目的申报截止时间为2025年8月6日。浙江省教研课题：自2025年4月4日起开始受理申报 。浙江省人力资源和社会保障课题：申报工作自通知发布之日（2025年3月14日）起开始
。

．课题申报人填写《浙江省教育科学规划研究课题申报、评审表》（一式五份） ，在“所在单位意见
”栏签字盖章后提交给市电大科研处。2．《浙江省教育科学规划研究课题申报 、评审表》可到浙江省教育科学研究院网站“教科规划”栏下载
，网址： 。

浙江省教育科学规划课题的立项比例因地区和年份不同存在差异，近来公开数据中 ，2025年某市立项率为75%
，2023年嘉兴市立项率为63%，其他地区或年份的具体比例尚未公开披露。从公开信息来看 ，浙江省不同地区的教育科学规划课题立项比例并非统一标准
，而是呈现明显的区域差异
。

024年全国教育科学规划立项选题分析及2025年选题建议2024年立项概述 2024年全国教育科学规划课题申报于5月31日截止，立项通知于8月8日发布 ，共立项474项，涵盖国家社科基金教育学项目361项
，教育部级年度项目80项，以及专项33项。